Inovasi di Sekolah

Paradigma baru manajemen pendidikan memberikan kewenangan luas kepada kepala sekolah dalam melaksanakan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pendidikan di sekolah. Menurut Mulyasa, kepala sekolah harus siap menerima kewenangan tersebut dengan berbagai konsekuensinya, termasuk di dalamnya untuk selalu mengikuti percepatan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang merambah ke sekolah-sekolah ( 2004 : 67)

Kepala sekolah tidak lagi dapat menerima suatu perubahan sebagaimana adanya, tetapi harus berfikir untuk membuat perubahan di sekolah.

BELAJAR CEPAT

Dunia semakin sempit, teknologi telah mengecilkan dunia ini, bahkan dalam genggaman nyata. Kecepatan komunikasi dalam menerobos tujuh benua merupakan peristiwa harian yang dapat diamati pada abad 21 ini. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah dilaporkan setiap hari, pengetahuan diukur dari jumlah laporan penelitian, meningkat dua kali lipat dalam waktu dua sampai tiga tahun. Demikian pula kecepatan teknologi dapat berdampak pada kenyataan hidup yang lebih cepat dibandingkan dengan sebelumnya. Kunci pokok agar setiap orang mampu menyesuaikan diri dengan kecepatan itu adalah belajar dan selalu belajar.

Belajar tentang cara-cara memperoleh sesuatu harus menjadi prioritas setiap orang dalam belajar. Hal ini karena tidak semua orang mampu meramalkan jenis keterampilan yang diperlukan dan keterampilan yang dipelajari dalam waktu singkat akan ketinggalan jaman.

Kebanyakan pendidikan yang dilaksanakan dewasa ini belum mampu menjadikan individu sebagai pembelajar yang effektif, yakni pembelajar yang menggunakan strategi effektif. Apabila strategi pembelajar yang effektif itu diterapkan, maka hasilnya akan menjadikan pembelajar sangat kompeten. Oleh karena itu untuk menguasai kecepatan perubahan diperlukan belajar cepat , yakni kemampuan menyerap dan memahami informasi baru secara cepat.